"De leraar als CEO die we niet erkennen"
Katelijne Van der Pas (unitmanager lerarenopleiding Kempen, Thomas More-hogeschool) reageert op de starttoetsresultaten
De cijfers kwamen op tafel: een op drie toekomstige leerkrachten scoort onvoldoende voor wiskunde, 43 procent haalt de helft niet op Frans. De onderwijskwaliteit staat onder druk. Dat weten we. Ook binnen onze lerarenopleiding. We weten ook dat het belangrijk - ja, zelfs essentieel - is dat er wordt meegekeken, gevraagd en bevraagd. Maar laat ons voorbij dat rapport kijken en de leraar zien als wat hij werkelijk is: een CEO.
Want dat is wat ze zijn: CEO's van hun eigen klaslokaal. De vergelijking klinkt gewaagd, maar is ze niet. Kijk naar wat een moderne leraar doet. Leiding geven aan een diverse groep. Leerprocessen aansturen. Data analyseren. Samenwerken in teams. Communiceren met ouders. Openstaan voor feedback en bijsturing. Vakinhoudelijk sterk blijven. Digitale didactiek beheersen. Sociaal-emotioneel beschikbaar zijn voor dertig verschillende kinderen tegelijk. En morgen wacht weer een nieuwe uitdaging.
Een manager in de klas – met een stevig pedagogisch kompas. Dát is het profiel waarvoor wij opleiden.
Laat ons eerst een mythe doorprikken: een lerarenopleiding is geen zachte landing. Het is een intensief traject. Wij vragen veel, omdat het beroep veel vraagt. Daarom pakken we de starttoetsresultaten ook aan. Sinds 2019 helpen die ons én onze studenten scherp te stellen wat er nodig is. Remediëring is verplicht voor wie onvoldoende scoort. Dat vinden we logisch.
Tegelijk nemen we onze bredere verantwoordelijkheid op: we scholen ons voortdurend bij, verdiepen onze vakdidactiek, en bouwen bruggen tussen theorie en praktijk, tussen onderzoek en klasvloer. We willen afgestudeerden afleveren die stevig in hun schoenen staan én kunnen blijven groeien in het werkveld. We stellen duidelijke verwachtingen en bieden tegelijkertijd sterke begeleiding aan wie groeipotentieel toont. Die combinatie werkt.
We zijn niet bang voor evaluatie. Integendeel. Geef ons criteria die vertrekken van realistische verwachtingen, gestoeld op praktijk én wetenschap. Kwaliteit moet meetbaar zijn, maar ook contextueel. Beoordeel onze klasleiders op wat ze echt doen: leerlingen inspireren, teams leiden, resultaten behalen.
Hier ligt het probleem. Die complexiteit wordt zelden erkend. Het gevolg? Te veel talent vlucht naar wie hen wél waardeert. Veel van onze beste studenten worden CEO. Alleen niet in de klas.
Kritiek is welkom. Maar laat het een gesprek op gelijke voet zijn. Niet van bovenaf. Niet beschuldigend. In het vertrouwen dat we samen aan één doel werken: leren mogelijk maken. Voor onze leerlingen, studenten én voor onszelf. Samen willen we hen inspireren, begeleiden en uitdagen.
Daarom: zie leraren als CEO's van hun klas. Erken de complexiteit van hun beroep. En geef hen de maatschappelijke waardering die zij verdienen.
Katelijne Van der Pas